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Declaración de la carrera sobre Estándares para la Formación de profesores de Pedagogía en Educación Especial

La carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso coordinó el proyecto de elaboración de Estándares para la Formación de Profesores de Educación Especial durante el año 2013. Este proceso se caracterizó por ser participativo y contar en su equipo técnico con expertos nacionales (RED IFPEE) e internacionales, profesores en ejercicio y directivos de las distintas regiones del país. La Consulta Nacional reunió a las 23 Universidades que dictan la carrera a nivel nacional, demostrando alto grado de consenso respecto de la versión preliminar.

No obstante, el documento finalmente publicado por CPEIP no representa el trabajo realizado por el equipo técnico ni se ajusta al paradigma educacional inclusivo consensuado y resignificado para la realidad educativa chilena, mostrando rasgos asistencialistas y falta de reconocimiento del derecho de las personas. Hasta el momento no se han dado las respuestas técnicas  para comprender las decisiones respecto de la intervención de este documento.

Nuestra mayor preocupación se refiere a que los estándares como documento de política pública no están cumpliendo su función orientadora de la formación de los profesores, proceso que requiere coherencia en la mirada paradigmática para las transformaciones que se espera lleven a cabo en los próximos años los futuros profesores en el sistema educativo  nacional.

Dominique Manghi

Responsable del equipo ejecutor

Escuela de Pedagogía

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

 

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Primer Encuentro Interdisciplinario de diversidad, sexualidad y género: Inclusión y exclusión en el aula

Publicado en la pagina web EPE

Estudiantes de Educación Diferencial lideran iniciativa apoyada por Unesco acerca de diversidad sexual e inclusión en el aula

queersLos días 4 y 5 de septiembre se realizará el “Primer Encuentro Interdisciplinario  de diversidad, sexualidad y género: Inclusión y exclusión en el aula”, liderado por Queers PUCV, una organización de estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que tiene como objetivo legitimar y abrir espacios  de discusión y reflexión en temáticas de disidencia sexual e identidad de género en la universidad, enfatizando el trabajo en carreras que sientan sus bases en las ciencias sociales.

Los organizadores del Encuentro son los integrantes de la Comisión de Educación de Queers PUCV, que está conformada por estudiantes de Educación Diferencial, Derecho, Interpretación Inglés–español y Bioquímica de nuestra Casa de Estudios.

Christopher Riquelme, estudiante de Educación Diferencial y director del proyecto,  se refiere a la importancia de abordar las temáticas de diversidad, sexualidad y género en el contexto educacional. “Nos resulta importante destacar la diversidad de aprendices, no solo desde el punto de vista de las Necesidades Educativas Especiales, sino que también desde la diferenciación e individualidad psicológica que escapa a las dificultades de aprendizaje y la discapacidad. Este es un rasgo del cual los profesores y profesoras nos debemos hacer cargo como colaboradores, facilitadores y mediadores de conocimientos con los estudiantes”, cuenta.

Agrega que dado el contexto y coyuntura nacional en términos de visibilización de discriminación de identidades sexuales no predominantes, y el actual movimiento estudiantil, “este encuentro se presenta también como una instancia en donde se discute sobre la calidad de la educación relacionada a una enseñanza multidimensional que involucre no solo elementos apartados y parcializados del currículum, sino que también enseñe a los alumnos y alumnas  a reconocerse, a aceptarse, a vivir y aprender en el espacio educativo en igualdad de condiciones, en un espacio libre de discriminación y donde todas las identidades tengan cabida para un aprendizaje conjunto”.

Para Christopher Riquelme, los temas abordados en el encuentro surgen a partir de una necesidad existente y estudios nacionales e internacionales, avalados incluso por la UNESCO,  donde “hemos podido constatar que en la escuela no se abordan temáticas  de diversidad, sexualidad y género abiertamente, o si se hace, se enseñan desde perspectivas esencialistas, en donde solo importa la identidad en torno al sexo biológico y la sexualidad relacionada a la fertilidad. Entonces nos surgen algunas preguntas: ¿Qué pasa con la afectividad de los chicos y chicas en la adolescencia? ¿Existe solo una forma de construir una identidad o existen múltiples maneras? ¿Cómo pueden aportar los y las docentes u otros profesionales a que el espacio escolar pueda valorar la diversidad de identidad y además entregar una educación que sea de calidad para todos y todas? Esto no solo se relaciona con la escuela, sino que también  al cómo las universidades están formando a los futuros profesionales de la educación y cuáles son las herramientas concretas y holísticas que están entregando para desarrollar habilidades y competencias acordes a los desafíos que propone la educación en nuestros tiempos”.

El estudiante de Educación Diferencial invitó a todos los interesados en participar a inscribirse, enviando un correo a: primerencuentro.dsg@gmail.com con los datos de nombre, rut, edad, carrera y universidad a la que pertenece o alguna otra institución afín. Además, está la posibilidad de enviar algún ensayo sobre las temáticas planteadas y así participar como expositores/as de sus producciones, revisando las bases en el  Blog: http://encuentroidsg.blogspot.com/.

Cabe destacar que el equipo de Queers PUCV se adjudicó Fondos CONFÍA de nuestra Universidad para realizar el seminario y recibió el apoyo de la Escuela de Pedagogía para postular esta iniciativa en torno a la inclusión y exclusión de la identidad sexual y de género en el aula  escolar y universitaria.

Asimismo, hace un par de días la UNESCO confirmó su apoyo al Encuentro de diversidad, sexualidad y género, con expositores que abordarán la problemáticas del Bullying Homofóbico, la entrega de un manual sobre el mismo tema y la confirmación de su apoyo como patrocinador.

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Experto internacional asesoró proyecto de elaboración de estándares de la Educación Especial

PUCV | Experto internacional asesoró proyecto de elaboración de estándares de la Educación Especial publicado en página web EPE.

enriqueCon la presencia del experto internacional Enrique Correa Molina, Ph. D. Psicopedagogía y docente de la Universidad de Sherbrooke, Canadá, se realizó la segunda Jornada de Trabajo del “Proyecto de Elaboración de Estándares para la Formación Inicial de Docentes en la disciplina de Educación Especial”, que se adjudicó la Carrera de Educación Diferencial PUCV, tras el llamado a concurso nacional realizado por el Ministerio de Educación.

La segunda jornada de trabajo se efectuó entre los días 10, 11 y 12 de julio en la Casa Central de la PUCV y contó con la presencia del equipo del proyecto conformado por la carrera de Educación Diferencial PUCV y la Red de Instituciones Formadoras de Profesores de Educación Especial o Diferencial, integrada por representantes de las 10 universidades que forman educadores diferenciales y son parte del Consejo de Rectores, entre las que se encuentran: Universidad de La Serena, Universidad de Playa Ancha, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule, Universidad de Concepción, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Universidad Católica de Temuco, Universidad de Los Lagos (sede Osorno) y Universidad Austral (sede Puerto Montt).

enrique 2Según señaló el asesor Enrique Correa, el objetivo fue “sostener una discusión en torno a los estándares y darle una nueva orientación sobre lo que generalmente se ha usado, más que una norma es un piso mínimo, de lo cual la formación docente debe hacerse cargo para asegurar la calidad de los docentes que van a entrar al sistema escolar”.

Agregó que el trabajo que realiza el equipo del proyecto, compuesto por muchas universidades, es vanguardista, “en el sentido que trabajan en torno a un concepto difícil de circunscribir. El hecho de ponerse de acuerdo y de consensuar los estándares que van a identificar una profesión como la del educador especial y que trabajen en red una cantidad de universidades con posturas epistemológicas distintas, situaciones o realidades diferentes (geográficas, culturales y económicas) es fantástico”.

El experto destacó la posibilidad de reunirse, establecer el perfil que caracterizará la profesión y proponer estándares como piso común, además de dejar el espacio para que cada universidad le entregue un sello de acuerdo al profesional forman, pero que sean parte de un mismo cuerpo.

“No es nada fácil, pero lo que he visto en el trabajo del grupo es que han elaborado una dinámica de trabajo que les permite avanzar, no desde las individualidades, sino que definir el perfil del profesional que están formando. Les sugiero continuar con el mismo espíritu de cooperación, pues esa propuesta va a influenciar en todo el país en la formación del educador diferencial, no hay que olvidarse de eso”, manifestó Enrique Correa.

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Equipo Jornada Estándares Educación Especial

Equipo Jornada  Estándares Educación Especial

en la foto, parte del equipo de expertos en educación especial o diferencial de las 10 universidades chilenas de la RED IFPEE, participantes en la segunda jornada para la elaboración de los estándares en Educación Especial PUCV-MINEDUC realizada la semana pasada en Valparaiso

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Elaboración de estándares para la Formación Inicial de Docentes en la disciplina de Educación Especial será coordinado por equipo PUCV

Damos a conocer esta importante noticia para la carrera, publicado en pagina web de Escuela de Pedagogía, en relación a los estándares para la formación de profesores de Educación Especial o Diferencial en Chile.

PUCV | Carrera de Educación Diferencial PUCV se adjudica elaboración de estándares para la Formación Inicial de Docentes en la disciplina de Educación Especial.

El equipo de trabajo está integrado también por la Red de Instituciones Formadoras de Profesores de Educación Especial o Diferencial.

jornada

La carrera de Educación Diferencial de la PUCV se adjudicó el Proyecto de Elaboración de Estándares para la Formación Inicial de Docentes en la disciplina de Educación Especial, el cual fue llamado a concurso nacional a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación.

Según explica la Coordinadora General del proyecto, Dra. Dominique Manghi, se abrió el concurso para que universidades o centros de formación de educadores especiales levanten esos estándares, “lo cual se incluye dentro de la política educativa que implementa el Estado, la cual busca establecer elementos comunes en la formación de profesores de las distintas universidades chilenas. Por eso, esta es una gran responsabilidad social que en la propuesta PUCV se llevará a cabo de manera colaborativa y que influirá en la formación de profesores a nivel nacional en los próximos años”.

A finales de mayo se inició el trabajo del equipo conformado por la carrera de Educación Diferencial PUCV y la Red de Instituciones Formadoras de Profesores de Educación Especial o Diferencial, integrada por representantes de las 10 universidades que forman educadores diferenciales y son parte del Consejo de Rectores, entre las que se encuentran: Universidad de La Serena, Universidad de Playa Ancha, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule, Universidad de Concepción, Universidad Católica de la Santísima  Concepción, Universidad Católica de Temuco, Universidad de Los Lagos (sede Osorno) y Universidad Austral (sede Puerto Montt).

Además, la profesora de la Escuela de Pedagogía, Dra. María Verónica Leiva,  asesora el proyecto y actualmente elabora un instrumento para validar el documento de estado del arte de la Educación Diferencial.

Para el equipo de la carrera de Educación Diferencial es todo un desafío ser parte de este proyecto, según detalla Dominique Manghi. “La carrera optó por concursar debido a su trayectoria de 30 años formando profesores y se abre a la oportunidad de que gente experta pueda participar en este tipo de procesos y tener voz en las políticas públicas desde la especialidad. Además, pertenecemos a Red de Instituciones Formadoras de Profesores de Educación Especial o Diferencial, por lo que esperamos levantar discusión en torno a este tema, aportarán profesores que tienen  mucha experiencia en la formación y será una mirada proyectiva, pues los estándares estarán por una buena cantidad de tiempo y muchas generaciones se verán influidas por ellos”, manifiesta la docente.

Dentro de las actividades desarrolladas, se destaca una reunión con el CPEIP, la conformación de comisiones de estudios donde se ha invitado a participar a profesores y estudiantes de la carrera, y una exposición sobre políticas educativas y el tema de los estándares, a cargo de la profesora de la Escuela de Pedagogía, Marta Quiroga.

Los días 5, 6 y 7 de junio, parte del equipo de trabajo del proyecto se reunió para exponer y organizar el trabajo de las universidades participantes.

“Estas jornadas son un espacio para el trabajo cooperativo y es una oportunidad que diez universidades trabajen en conjunto en torno a un tarea concreta. Es importante destacar que es un trabajo serio y académico realizado por las distintas comisiones y asesores nacionales e internacionales, dado el gran compromiso y responsabilidad social de esta tarea”, señala Dominique Manghi.

Para las diferentes carreras participantes, esta es una oportunidad de evaluar cómo está la formación de profesores de educación especial en la actualidad, y en las distintas realidades y regiones del país, de compartir necesidades comunes y problemáticas convergentes, así como de pensar en el rol del educador diferencial que se quiere formar.

De acuerdo al cronograma, tras esta etapa viene un período de trabajo más metodológico, el equipo recibirá la visita desde Canadá del especialista Dr. Enrique Correa, y posteriormente habrá una etapa de validación de los estándares a todas las universidades que dictan la carrera en el país.

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Estado del Arte Educación Especial, en construcción por comisiones

Se agradece a todos los profesores de la carrera que a través de las distintas comisiones aportaron a la construcción del Estado del Arte de la Formación de profesores de Educación Especial, para el proyecto de  elaboración de Estándares. Sus propuestas enriquecieron el trabajo de la Jornada con los demás profesores de la Red de Instituciones del CRUCH Formadoras de Profesores de Educación Especial ( IFPEE).

¡¡Gracias colegas!!, ha sido un buen aporte académico.

A nuestros estudiantes, que sabemos están preocupados de la política educativa, estamos esperando que se incorporen  en las otras fases del proyecto de estándares ya que no cabe duda que su mirada complementará el trabajo que está en proceso.

PROYECTO ELABORACIÓN DE ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN CHILE

MINEDUC- PUCV- RED IFPEE

carta invitación a estudiantes, proyecto estándares

invitacion estudiantes