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Cerrando el 2017, con reacreditación de la carrera

Junto con alegrarnos del cierre de este año 2017, les contamos que estamos también cerrando el proceso de reacreditación de la carrera. Hasta el día de hoy están de visita las pares evaluadores de la CNA, quienes han realizado reuniones y entrevistas a diversos actores de la comunidad de la carrera, escuela , facultad y universidad en general, desde el día miércoles 13 de diciembre. Esta visita corresponde a la última parte del proceso de reacreditación en el cual las pares evaluadoras elaboran una visión global del avance de la carrera y del plan de mejora implementado en estos últimos 5 años.

Esperemos que hayamos mostrado la carrera que somos, formando profesores y profesoras, investigando y manteniéndonos en contacto con el contexto educativo, siempre en movimiento, reflexivas y autocríticas, formando para transformar no solo a los niños, niñas, jóvenes y adultos con los que trabajamos, sino también la escuela y la sociedad en general, hacia una más inclusiva y con más justicia social.

Les agradecemos a todos quienes nos colaboraron evaluando la carrera, retroalimentándonos en cuanto a la formación que ofrecemos y, en estos días, haciéndose presente a las reuniones con nuestras pares evaluadoras.

¡¡¡Les deseamos a todos y todas unas muy felices fiestas y unas reponedoras vacaciones!!!

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Comparte tu investigación: Congreso Escuela de Pedagogía PUCV

Les compartimos esta información sobre el:

II Congreso de Investigadores Noveles en Educación PUCV y II Congreso de Investigación en Pedagogía

La Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con sus programas de postgrados Magíster en Educación con Mención en Evaluación Educativa y Magíster en Gestión y Liderazgo de Organizaciones Escolares, invitan a participar en el II ENCUENTRO DE INVESTIGADORES NOVELES EN EDUCACIÓN Y II CONGRESO DE INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA, “ La Sociedad del siglo XXI y los desafíos educativos que nos presenta: Conversaciones, análisis y reflexiones ”, que se realizará en Casa Central, Brasil 2950, Valparaíso, los días 19 y 20 de Abril del 2018.

 

Los  objetivos de este Congreso son:

  • Fomentar y promover espacios de intercambio académico sobre el desarrollo de habilidades de investigación, producción y comunicación científica.
  • Convocar a investigadores interesados en el tema de la educación de diferentes universidades y lugares del país con el objetivo de generar un espacio de socialización y retroalimentación de las experiencias investigativas.
  • Generar vínculos académicos y redes colaborativas, interuniversitarias e interescolares que puedan contribuir desde un enfoque multidisciplinar al desarrollo de los saberes propios de la educación.
  • Construir conocimiento que impacte en la transformación de las prácticas y culturas escolares, en pos del aprendizaje y formación de personas, así como de las organizaciones educativas.

El Congreso contará con las siguientes áreas temáticas:

  • Aprendizaje y enseñanza para la co-construcción de saberes.
  • Ciudadanía, inclusión y diversidad.
  • Cultura, política, gestión y liderazgo de organizaciones educativas.
  • Formación docente.
  • Currículum y evaluación educativa.

Modalidades de Participación:

La dinámica del encuentro se estructura en dos días y contempla tres tipos de actividades.

  1. Conferencias magistrales a cargo de académicos con consolidada trayectoria investigativa.
  2. Talleres formativos, realizados por académicos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, dirigidos a estudiantes y profesionales.
    1. Taller de postulación a fondos concursables, para que los asistentes al seminario conozcan los objetivos, requisitos y modos de postulación a fondos concursables tanto externos como internos.
    2. Taller para la elaboración de planes de mejora escolar, dirigido a equipos de gestión y convivencia escolar o a quienes estén interesados en el tema.
  3. Mesas de comunicación orales (ponencias), mesas temáticas (3 ponencias coordinadas) y presentación de póster. Estas se organizan en torno a experiencias investigativas y propuestas educativas en las áreas temáticas indicadas previamente.

Destinatarios

  • Estudiantes de pregrado que cursen programas de educación y participen de manera activa en equipos de investigación universitarios.
  • Estudiantes tesistas de pregrado.
  • Estudiantes de postgrado que cursen programas de Magíster o Doctorado en Educación.
  • Estudiantes tesistas de programas de Magíster o Doctorado en Educación.
  • Profesores y profesoras del sistema educativo que realicen investigaciones sobre su quehacer pedagógico.
  • Profesores y estudiantes que formen parte activa de equipos de investigación.
  • Profesores y profesionales que conforman equipos de gestión en contextos educativos.

LOS INVITAMOS A PARTICIPAR.

Puedes encontrar la información completa en la primera circular: descarga acá: CircularCONGRESO epe PUCV

O visitando la página de la Escuela de Pedagogía.

II congreso epe PUCV

 

 

 

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Proyecto en desarrollo: prácticas de aula y de escuela para la inclusión

Un equipo de profesores investigadores de la Escuela de Pedagogía está desarrollando un estudio sobre prácticas de aula y de escuela para la inclusión. Para estos están llevando a cabo 9 etnografías en escuelas públicas : 3 en Viña del Mar, 3 en Renca ( Stgo.) y 3 en Alto Hospicio. Esto es parte del proyecto del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva adjudicado por la Escuela de Psicológía PUCV y que tendrá 5 años duración, en el que participan profesores , estudiantes y tesistas de las carreras de Educación Básica y Educación Especial, junto al resto del equipo de investigadores.
La nota está publicada en la página web del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva.
CENTRO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA AVANZA EN TRABAJO ETNOGRÁFICO EN ALTO HOSPICIO

CENTRO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA AVANZA EN TRABAJO ETNOGRÁFICO EN ALTO HOSPICIO

POR EDUCACIÓN INCLUSIVA, 20 OCTUBRE, 2017

Tres establecimientos educacionales públicos de Alto Hospicio se suman a los tres de Viña del Mar y a los tres de Santiago como parte del trabajo de la línea de investigación Prácticas de Aula y Escuelas para la Inclusión, liderado por la Dra. Dominique Manghi.
Alto Hospicio cobra importancia crucial para la investigación del Centro dado que esta ciudad de la Región de Tarapacá cuenta sólo con un Colegio Municipal, el Colegio Simón Bolívar, donde se está llevando a cabo parte del trabajo etnográfico.
El otro colegio municipal es el Liceo Bicentenario Minero Juan Pablo II, que tiene una alianza con el mundo privado, específicamente, con la Fundación Educacional Collahuasi. Sin embargo, el Centro de Investigación por la Educación Inclusiva optó por tres colegios en los que la gratuidad es uno de los sellos más destacados: el mencionado Colegio Municipal Simón Bolívar, el Colegio Metodista William Taylor y el Colegio Nirvana. Estos dos últimos, siendo particulares subvencionados, se acogieron también a la gratuidad, en respuesta a la Ley de Inclusión.
Migrantes, judicializaciones, tensión entre resultados académicos y prácticas inclusivas son algunas de las múltiples preocupaciones que encierran grandes desafíos para el logro de una verdadera Educación Inclusiva. Con una perspectiva visionaria, los tres establecimientos, liderados por pro-activos actores sociales, nos han abierto sus puertas en un intento por crear estrategias conjuntas con nuestro Centro en su caminar hacia la Educación Inclusiva.
El lunes 2 de octubre se hizo el cierre de la primera etapa de aproximación etnográfica en la Universidad de Tarapacá, institución asociada a nuestro Centro de Investigación para la Educación Inclusiva. Con el apoyo de mapas, fotos y videos de los espacios, actores sociales y buenas prácticas, se extrajeron valiosos resultados que evidencian similares principios con respecto a la educación inclusiva en las tres comunidades escolares. Sin embargo, cada una de ellas presenta un sello propio en su camino hacia el logro de la inclusividad.
Indagar en los logros presentes y futuros, como así también en las dificultades para alcanzarlos, es parte de la alianza colaborativa que se desarrollará entre el Centro Eduinclusiva y la Universidad de Tarapacá.

(Nota de la investigadora Patricia Baeza Duffy)

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Profesora Leonor Conejeros inaugura año académico carrera en Universidad Católica del Maule

El jueves 20 de abril se llevó a cabo la Inauguración del Año Académico de Pedagogía en Educación Especial de la U. Católica del Maule (UCM), en el Aula Magna del Campus San Miguel. La invitada especial para la ceremonia y quien tuvo la misión de dictar la clase magistral a los asistentes fue la académica de  nuestra carrera María Leonor Conejeros, quien es doctora en Educación y experta en altas capacidades de los alumnos, con más de una década de investigaciones y trabajos ligados a la temática.

Actualmente dirige el proyecto Fondecyt: Niños y Niñas Doblemente Excepcionales: Identificación y Caracterización en los  Contextos Escolar y Familiar y Aportes para su Atención Psicoeducativa.

Leonor Conejeros señaló: “La idea es poder reflexionar sobre el concepto, ya que cada uno puede tener uno distinto. Esta área no ha estado exenta del debate, ha sido compleja su instalación, porque se le acusa de elitista, puesto que tiene que ver con por qué le vamos a dar más apoyos a algunos que ya tienen tanto, siendo que hay tantos otros que lo necesitan”. Además agregó que “ha generado diversidad de modelos y teorías que tratan de explicar el tema, por qué en la política pública no hay tanto apoyo, recursos y una política definida”.

En la ocasión, la docente del Departamento de Diversidad e Inclusividad Educativa UCM, Pamela Jofré, invitó a los futuros profesores a ser justos y vivir en coherencia con sus valores y principios, además de “llenar de amabilidad los contextos donde les toque desenvolverse”.

La Universidad Católica del Maule es parte de la Red de  Instituciones Formadoras de Profesores de Educación Especial del CRUCH ( Red IFPEE) a la cual también pertenece nuestra carrera.

Felicitaciones a Leonor y gracias por representar a la carrera en la VII región.

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Equipo de Discapacidad Intelectual comienza nuevo proyecto interdisciplinario

Noticia publicada en la pagina web PUCV

Académicos de Pedagogía, Ingeniería y Arquitectura y Diseño realizan proyecto que beneficiará a personas con discapacidad intelectual

“What I need: Prototipo de aplicación storyboard para explorar la calidad de vida en adultos con discapacidad intelectual o del desarrollo” se titula este proyecto que creará una aplicación informática que permitirá a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo explorar su calidad de vida.

02.12.2016

Si bien en Chile la atención de las personas con discapacidad intelectual tiene una historia reconocida de varias décadas, es en los años 90 cuando se comienzan a implementar políticas públicas en pro del desarrollo de ellas en consonancia con las tendencias internacionales.

La profesora Vanessa Vega, jefa de Investigación y Estudios Avanzados de la Escuela de Pedagogía, se interesó en esta temática y ha profundizado su análisis gracias a un proyecto Fondecyt que se adjudicó y que se titula “Avanzando en el reconocimiento de las necesidades de apoyo y calidad de vida de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual o del desarrollo”.

De acuerdo a la profesional “se deben ir generando acciones con el fin de conocer las necesidades de apoyo que requiere una persona con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo (DI/DD), lo que está directamente relacionado con su calidad de vida. Sin embargo, en el caso de las personas con DI/DD, esta realidad no siempre se concreta. A lo largo de los años esta población ha sido excluida y su atención se ha centrado en el asistencialismo y no en que experimenten resultados personales”.

Este proyecto de la educadora diferencial motivó a un grupo de profesionales de la Universidad, quienes desarrollarán una aplicación informática que permitirá a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo explorar su calidad de vida.

El equipo está compuesto por la doctora Vanessa Vega, profesionales del Proyecto Ingeniería 2030 de la Facultad de Ingeniería y Herbert Spencer, profesor de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la PUCV.

El proyecto es apoyado por el Programa de Mejoramiento de la Calidad y la Equidad de la Educación Superior (Mecesup) y es administrado por Gen-E, la Incubadora Social de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios Avanzados de la PUCV (VRIEA).

SOBRE LA APLICACIÓN

“La aplicación es una serie de juegos en soporte digital de tipo Storyboard, que es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, que les permitirá a los adultos con discapacidad intelectual o del desarrollo, explorar las distintas dimensiones que conforman el concepto de calidad de vida”, explicó Izaskun Álvarez, investigadora del programa Educación en Ingeniería del Proyecto Ingeniería 2030 de la FIN-PUCV.

A su vez, el desarrollo de esta aplicación facilitará (a familias, profesionales, etc.) la identificación de las áreas de necesidades prioritarias, a partir de las cuales planificar sistemas de apoyo.

Según la investigadora los resultados esperados son “transferir las dimensiones del constructo de calidad de vida hacia el espacio lúdico del juego, donde la persona con discapacidad pueda desenvolverse de forma libre e intuitiva”.

FORTALEZAS DEL PROYECTO

La aplicación busca ampliar la modalidad clásica del cuestionario, muchas veces poco inclusivo ya sea por complejidad, lenguaje o extensión. Se propone a cambio un campo más expresivo, que es el del juego en soporte digital, que facilitará la trazabilidad y el levantamiento de indicadores que, de otro modo, son casi imposibles de obtener.

Asimismo, se espera establecer una red de colaboración multidisciplinar entre educadores, diseñadores e ingenieros de la Universidad de cara a un proyecto de aplicación directa, incluyendo tempranamente a las personas con discapacidad intelectual en el co-diseño de esta herramienta.

El diseño de esta aplicación posibilitará que la planificación de los apoyos derive de necesidades basadas en autopercepciones, al situar a la propia persona como actor principal y activo durante las distintas fases que comprenden el proceso: diseño, ejecución y validación.

“El hecho de planificar la propuesta bajo un paradigma de investigación participativa, supone un impacto considerable y un avance importante en la consideración social del colectivo de personas con discapacidad como sujetos con voz propia sobre las cuestiones que les atañen. Otra de las principales repercusiones de una propuesta de estas características, tiene que ver con la multiplicidad de opciones en la aplicabilidad de la herramienta. Como la aplicación está pensada y diseñada atendiendo a principios de accesibilidad y universalidad se facilita su implementación y uso en otros colectivos, que pueden ser personas sin capacidad de lenguaje oral o con dificultades de expresión, que tengan limitaciones en la lectoescritura por ejemplo”, precisó Izaskun Álvarez.

La riqueza de involucrar en un mismo proyecto a académicos y estudiantes de las Escuelas de Pedagogía, Ingeniería Informática, Ingeniería Industrial, Arquitectura y Diseño, además de profesionales del Proyecto Ingeniería 2030; contribuye a fortalecer una de las misiones fundamentales de la Universidad: promover el trabajo interdisciplinar.

Además, afirmó que el carácter de aprendizaje-servicio que tiene esta propuesta ayuda a consolidar el sello valórico que caracteriza a la PUCV.

“El proyecto abre líneas investigativas escasamente exploradas. Si bien la investigación sobre discapacidad desde disciplinas relacionadas con la educación es profusa, no lo es tanto desde el mundo de la ingeniería o la arquitectura. Las aportaciones que desde disciplinas como ingeniería o arquitectura pueden hacerse al ámbito de la discapacidad son ilimitadas y deben ser explotadas y aprovechadas al máximo”, concluyó.

Por Vanessa Varas y Natalia Cabrera

Facultad de Ingeniería – Facultad de Filosofía y Educación

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FELICITACIONES AL MAGISTER EN EVALUACIÓN EDUCATIVA PUCV

Nota publicada en pagina web epe

Magíster en Educación Mención en Evaluación Educativa es acreditado por 8 años

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NOV17

Destacando el trabajo riguroso y colaborativo, junto a la actualización permanente, la Directora del Magíster en Educación Mención en Evaluación Educativa de la Escuela de Pedagogía PUCV, María Leonor Conejeros, se refirió a la reciente acreditación por 8 años entregada por la Comisión Nacional de Acreditación al programa.

“Implica un reconocimiento al trabajo que este programa ha desarrollado desde 1987 con el Magister en Curriculum, que luego tiene una modificación -el 2010- cuando se abre este Magister con Mención en Evaluación Educativa, donde muchos académicos desde el inicio del programa han dejado su sello”, resaltó María Leonor Conejeros.

Asimismo, relevó haber logrado 8 años de acreditación (máxima acreditación y que logran en la primera presentación a este proceso). Esta validación externa “nos reconoce y acredita de manera sólida, abriendo una serie de posibilidad para el magister”, ya que es el único programa de magister en el ámbito de educación que posee tan alta acreditación a nivel nacional.

Este reconocimiento abre una serie de posibilidades para el programa y sus estudiantes, según detalló la directora del Magíster en Educación: “Para nuestros estudiantes está la opción de optar a las becas de Conicyt de estudios y finalización de tesis, asistir a congresos y pasantías a otras universidades”.

Esta acreditación de 8 años nos permite soñar y concretar aspectos que teníamos en nuestro ideario, pero que ahora tenemos más cercano; además nos exige, porque no podemos decaer y debemos seguir mejorando en los aspectos que se puedan, por ejemplo, en procesos de internacionalización”, puntualizó.

Según María Leonor Conejeros, el énfasis en la investigación es una de las mayores fortalezas del programa. “Hemos ido fortaleciendo una cultura de la investigación como Magister, y eso es importante para el país, porque necesitamos aportar evidencia concreta, sobre todo en este ámbito de la evaluación educativa para que el sistema siga fortaleciéndose”, señaló.

Agregó que “este programa tiene mención en Evaluación y otras sub-líneas que lo van fortaleciendo: Saber Pedagógico y Profesión Docente, y Ciudadanía, Diversidad e Inclusión, que permiten a nuestros graduados tener una visión muy amplia con el foco en Evaluación, pero integrada de lo que sucede en Educación”.

Entre las fortalezas del programa, destacó la calidad docente y el sello de sus graduados. “Este es un magister académico, donde sus profesores son reconocidos, tiene sus proyectos de investigación y poseen el grado de Doctor. Además, sus graduados han podido insertarse en instituciones donde se ha reconocido su potencial y les han dado mayores responsabilidades, asumiendo roles como jefes de UTP; lo cual implica incidencia con su hacer de lo que sucede en su colegio. Otros se han insertado en instituciones de educación superior por la expertiz que el programa les aporta”, manifestó.

Finalmente, la académica agradeció a los estudiantes que fueron parte central del proceso, aportando en las encuestas, focus group y reuniones su visión del programa; así como al cuerpo académico y los funcionarios que colaboraron en las diversas instancias.

¡¡¡FELICITACIONES LEO Y EQUIPO!!!

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Finaliza Encuentro Internacional Educación Especial en Valparaíso

Nota en la página web EPE

Exitoso Encuentro Internacional de Investigadores en Educación Especial y Diferencial se realizó en la PUCV

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“Acá no hay nada que no sea importante, porque la educación inclusiva es el principal motor de desarrollo humano y estamos claros que en este mundo polarizado solo hay dos opciones: estar adentro o afuera de las oportunidades de desarrollo humano, y la inclusión implica estar dentro”, manifestó Lady Meléndez de Costa Rica, quien asistió al IX Encuentro Internacional de Investigadores en Educación Especial y Diferencial realizado los días 26, 27 y 28 de octubre en la Casa Central de la PUCV.

El encuentro fue organizado por la Red Internacional de Investigadores y Participantes Sobre Integración/Inclusión Educativa (RIIE), a la cual pertenece la carrera de Educación Especial-Diferencial PUCV, que reúne a destacados especialistas de nueve países, entre ellos de Argentina, Perú, Venezuela, Ecuador, Brasil, Colombia, Costa Rica, México y Chile.

Durante 3 días se efectuaron conferencias magistrales, presentación de libros y mesas de diálogo, con el objetivo de “plantear los retos de la Educación Inclusiva frente a la diversidad de grupos minoritarios, a través de las experiencias de investigación y problematización, así como los avances en las prácticas educativas y propuestas culturales alternativas en Latinoamérica”.

Asimismo, se llevó a cabo el conversatorio “Autodeterminación: un desafío de todos”, a cargo de la académica Vanessa Vega y su equipo PUCV; un Encuentro de estudiantes con el especialista Carlos Skliar; y una Feria de Iniciativas Inclusivas a cargo de la carrera de Educación Especial-Diferencial PUCV.

La charla inaugural estuvo a cargo del destacado investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina (CONICET) y del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Carlos Skliar, quien afirmó que la inclusión es una palabra demasiada utilizada, pero que nadie la ocupa en la vida privada, por lo que es una “palabra que hoy está en nombre de algo que falta y a mi modo de ver es la igualdad”.

Agregó que ser educador implica una vocación  para transmitir el mundo a los demás, con el fin de que “vengan nuevas vidas y el mundo no se acabe”.

Durante el cierre del evento, se realizó un emotivo homenaje a la pedagoga Rosita Edler de Brasil, quien relevó el evento como una oportunidad para “llevarnos nuevas ideas a nuestros países para pensar, repensar, revisar lo que sabemos y profundizar nuestras lecturas”.

Al finalizar, desde el equipo de carrera de Educación Especial-Diferencial PUCV valoraron positivamente este evento internacional que los tuvo como anfitriones e informaron que México será el país sede del próximo encuentro de la Red Internacional de Investigadores y Participantes Sobre Integración/Inclusión Educativa.