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FELICITACIONES A NUESTROS COLEGAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PUCV

Felicitaciones a la comunidad de la carrera de Educación Básica PUCV, sigamos trabajando juntos por una educación para todos y todas.

NOTICIA COMPLETA PUBLICADA EN :

Escuela de Pedagogía – Pontificia Universidad Católica de Valparaíso » Carrera de Educación Básica PUCV es acreditada por 6 años.

Con gran satisfacción la comunidad de la Escuela de Pedagogía PUCV recibió la noticia que la Comisión Nacional de Acreditación oficializó su fallo respecto a la Acreditación de la carrera de Educación Básica, decidiendo acreditarla por un período de 6 años.

La noticia fue destacada como un respaldo al desarrollo académico que ha tenido la carrera y el trabajo riguroso de académicos, directivos y estudiantes.

El Director de la Escuela de Pedagogía, Dr. José Miguel Garrido Miranda, manifestó que la acreditación demuestra que es posible desarrollar procesos formativos con participación de especialistas de diferentes Unidades Académicas, quienes respetando los ámbitos de experticia, contribuyen y enriquecen el trabajo en pos de ofrecer un mejor curriculum a los estudiantes.

El Director de la Escuela de Pedagogía resaltó que la acreditación por seis años “ratifica el prestigio y lugar preponderante que tiene nuestra carrera en el concierto nacional, una de las cuatro mejores del país según un ranking publicado recientemente. Esto nos desafía y nos alienta para seguir trabajando en nuestra visión de posicionarnos como la mejor Escuela formadora de profesores del país, al final de la década”.

Por su parte, la Jefa de Carrera de Educación Básica, Dra. Marcela Jarpa Azagra, expresó que “la acreditación de nuestra carrera es la consolidación de un proyecto mayor que no solo implica la instalación de un proceso de mejora continua, que abarca desde el diseño, implementación y evaluación de un currículo por competencias hasta la gestión de los equipos y las personas, movilizando en ello recursos materiales, cognitivos, pero sobre todo humanos”.

Uno de los aspectos valorados por el estudiante es el trabajo colegiado que se generó dentro de la carrera, y que constituye un desafío a seguir implementando. Para Nimrod Silva, el principal aporte de los alumnos, y en particular del Centro de Estudiantes, fue dar a conocer cómo estaban viviendo el proceso formativo en las distintas asignaturas y qué mejoras se podían implementar.

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Avanzando hacia el rediseño del currículo de la carrera

El miércoles 04 de septiembre se realizó una Capacitación en “Evaluación por Competencias” a los docentes de la Carrera de Educación Diferencial, en el contexto del Proyecto denominado “Integración evaluativa: El rol de las evaluaciones clave en el aprendizaje” adjudicado a través del Programa de Mejoramiento e Innovación de la Docencia de Pregrado de la Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo de la PUCV.  Este proyecto se inserta en el proceso de renovación curricular que se inició este año con seis asignaturas piloto.
Esta jornada de trabajo fue desarrollada por los docentes Pedro Milos y Marisol Latorre de la Universidad Alberto Hurtado y fue altamente valorada por los docentes de la carrera.
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PARTICIPA EN LA VALIDACIÓN DEL NUEVO PERFIL DE EGRESO

La carrera se encuentra en la etapa final de la construcción del nuevo perfil de egreso.

Así como cambian los contextos laborales ampliándose el campo de trabajo de los profesores en Educación Especial, también cambian  las necesidades de apoyo a los niños y jóvenes,  así como las posibilidades de trabajo interdisciplinario, entre otros, de esta misma manera es necesario revisar y actualizar de manera regular el perfil del profesional con el cual la PUCV está formando a sus estudiantes.

Este proceso de revisión y actualización se inicio el año 2010 con la consulta a los diferentes actores parte de la comunidad respecto al Educador Diferencial que visualizaban para el siglo XXI. El año 2011 y 2012 se trabajó en distintas instancias construyendo las competencias que requiere actualmente este profesional, recogiendo las sugerencias de profesores en ejercicio, centros de práctica, estudiantes y profesores formadores de la propia carrera.

En esta última etapa, se requiere que los distintos actores vean el producto de este trabajo y expresen su grado de acuerdo  o desacuerdo, incorporando sugerencias. Con esta validación se realizará el último ajuste al perfil de egreso, este será el que oriente la formación profesional de los próximos años.

Junto con esto, el equipo docente de la carrera ha comenzado a prepararse para esta actualización, iniciando un pilotaje con alguna asignaturas ( una por año) con el cual vivenciaremos ( profesores y estudiantes) las tensiones y fortalezas de una formación por competencia, para evaluar esta experiencia y poder preparar mejor la transición hacia el nuevo perfil. La formación por competencias  impacta principalmente en la centralidad de las experiencias de formación práctica, y las estrategias de enseñanza y evaluación implementadas en las aulas universitarias.

Necesitamos el apoyo de tod@s ustedes para esta última etapa.

Si eres EGRESADO, Directivo de CENTRO DE PRÁCTICA, ESTUDIANTE O PROFESOR DE LA CARRERA y te ha llegado el correo solicitando que valides el perfil, por favor regálanos unos minutos y lee el documento del nuevo perfil. Estamos esperando tus aportes.

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“La inclusión se centra en lo educativo, pero es un paradigma de sociedad” | Facultad de Filosofía y Educación PUCV

“La inclusión se centra en lo educativo, pero es un paradigma de sociedad” | Facultad de Filosofía y Educación PUCV.

Se ha incorporada recientemente a la planta académica de la Escuela de Pedagogía la profesora Vanessa Vega, Educadora Diferencial y Doctora por la Universidad de Salamanca en Investigación para la Discapacidad.

 

Vanessa Vega es Educadora Diferencial y Doctora por la Universidad de Salamanca en Investigación para la Discapacidad.

 

Para la docente, uno de los desafíos en la formación del futuro educador diferencial es trabajar el tema de la inclusión y la educación para todos. “Somos vistos como los primeros agentes inclusivos, entonces es necesario tener paradigmas claros, hacia dónde va el trabajo. Además está el tema de la educación para todos, que no es un imposible, nada en la vida es completamente fácil… Y en el ámbito de la educación especial hay que ser flexible, trabajar con el otro y estudiar mucho”, señaló.

 

Al ser consultada qué tan inclusiva es nuestra sociedad, Vanesa Vega respondió que las leyes están aportando, “pero aún nos queda mucho por avanzar, pues la inclusión se centra en lo educativo, pero es un paradigma de sociedad. Si abro las puertas a temprana edad no puedo cerrarla en edades intermedias. ¿Qué pasa con el empleo? ¿Dónde tenemos espacios de juego para personas con discapacidad motora, por ejemplo? Aún queda mucho por hacer y trabajar los modelos mentales. Nunca debemos olvidar que trabajamos con una persona, la acompañamos durante su vida, y si dignifico al otro sé que tiene capacidades y potencialidades”.

 

Uno de los temas que la profesora trabajará en la Escuela de Pedagogía será la Discapacidad Intelectual, una temática en torno a la cual existen una serie de mitos como que las personas que tienen dicha discapacidad son siempre niños y no se les enfrenta desde su ciclo vital. “Hay mitos muy arraigados a veces, pero el trabajo en el ciclo vital es fundamental, un joven de 15 años debe vestirse como `lolo´ y participar de los espacios acordes a su edad, por más que tenga alguna discapacidad”, enfatizó Vanesa Vega.

 

La docente valoró la recepción que ha tenido de parte del equipo de la carrera de Educación Diferencial y espera desempeñar un papel en el apoyo a procesos que trabajen otros profesores con personas con discapacidad.

 

En lo personal, destacó que ser parte de la planta de profesores de la Escuela de Pedagogía de la PUCV es “una meta con muchos desafíos todavía”.

 

Finalmente, Vanessa agradeció a su familia, en especial su marido Ignacio Rojas, quien la acompañó en su estadía doctoral en España, dejando de lado proyectos personales y laborales en Chile; y a la profesora de nuestra unidad académica María Luz Morillo, quien “ha sido mi gran maestra”.

Por Gabriela Rodríguez/Escuela de Pedagog

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FORO abierto

Como saben, nos encontramos en una etapa importante de la carrera, rediseñando el perfil de egreso y el plan de estuio de EDI.

Necesitamos de la opinión de egresados, estudiantes y centros de práctica, para tomar decisiones importantes en esta renovación de la malla de estudios.

Por eso,  en esta oportunidad, invitamos a egresados y estudiantes de último año para que opinen sobre la toma de menciones para ayudarnos a tomar una decisión al respecto.

Por favor, dejen su opinión en el FORO  de JUNIO pinchando aquí.

saludos!!