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Egresados de Educación Especial- Diferencial participan en I Encuentro de Investigación en Pedagogía, EPE PUCV

EP1Con la presencia de estudiantes, ex alumnos y profesores de diversas regiones del país se realizó el I Encuentro de Investigación en Pedagogía organizado por la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

La actividad se efectuó el 27 de agosto y fue liderada por las académicas Dra. Andrea Bustos y Dra. Dominique Manghi, en el marco de los proyectos FONDECYT que dirigen, y del Colectivo Prácticas Pedagógicas y Lenguaje para el Aprendizaje Escolar creado por las docentes en enero del presente año.

El objetivo del espacio fue poner foco en las prácticas pedagógicas desde la perspectiva de los propios profesores, con el fin de construir saber pedagógico que impacte en la transformación de las prácticas y culturas escolares, en pos del aprendizaje y formación de personas.

EP2“Este evento superó todas nuestras expectativas. La participación de los profesores y de los estudiantes de Pedagogía ha sido numerosa, recibimos 28 presentaciones. Destaco especialmente la participación de los estudiantes en formación que nos impresionaron con su profesionalismo y actitud hacia los profesores con más experiencia que han mostrado su saber pedagógico, y este ambiente que se ha generado”, señaló la Dra. Andrea Bustos.

Entre los participantes, se resalta también la presencia de ex alumnos de la Escuela de Pedagogía PUCV, quienes expusieron sus experiencias e investigaciones. “Nos parece muy relevante la presencia de nuestros ex alumnos, quienes se mantienen vinculados a la Universidad, eso les da un plus y los vemos muy empoderados defendiendo sus ideas. Hemos visto profesores muy jóvenes con gran capacidad de sistematizar y mostrar de manera adecuada a sus colegas, donde se ve profesionalismo y el compromiso con enseñar y hacer que el otro aprenda. Espero que hayamos transmitido que esto era un espacio de Pedagogía por los profesores y para los profesores”, comentó la Dra. Dominique Manghi.

EP4Durante la ceremonia de cierre, el Director de la Escuela de Pedagogía, Dr. José Miguel Garrido, valoró el espacio de encuentro e intercambio de saberes que se vivió, y subrayó la relevancia de la investigación para generar saberes orientados a las problemáticas de los profesores.

Asimismo, los asistentes relevaron la importancia del profesor como investigador de sus propias prácticas, conocer las diversas realidades educativas que viven los docentes a diario y, tras reconocer sus problemáticas, poder generar cambios en pos de una mejor educación.

EP3Entre los expositores estuvo Elsa Molina, egresada de Educación Básica, quien trabaja en la escuela Joaquín Edwards Bello de Valparaíso, y dio a conocer los hallazgos de su tesis de pre grado y una experiencia pedagógica de su práctica profesional. “El principal beneficio de que los profesores puedan encontrarse y compartir estas experiencias nos lleva a replantearnos cuál es nuestro rol como docentes, en el sentido que debemos apuntar al mejoramiento y es imposible conseguirlo de manera individual, es necesario compartir con el otro, sistematizar nuestras experiencias y contar en qué podemos aportar con nuestras investigaciones para mejora las prácticas del día a día. Muchas veces no hemos considerado lo que pasa en la sala de clases, pero allí pasan cosas que deben ser escuchadas para entender lo que ocurre y mejorar nuestras prácticas”, comentó.

Elsa Molina expuso una experiencia pedagógica junto a la profesora del Colegio Rubén Castro Wilma Sandoval. “La reflexión mayor que veo es la importancia de la mediación que hacen los profesores en la sala de clases frente a los aprendizajes, y la necesidad de contar con espacios que nos permitan a los profesores reflexionar sobre nuestro quehacer pedagógico. De repente no tenemos el tiempo necesario y hacemos muchas cosas, muchas cosas no se dan a conocer, otros no las conocen y no nos pueden ayudar a solucionar problemas. Para mí esas dos ideas son fundamentales: mediación y reflexión  permanente”, señaló Wilma Saldoval al ser consultada por su análisis final tras el I Encuentro de Investigación en Pedagogía.

Por otra parte, Valeria Mayorga, ex alumna de Educación Especial PUCV, quien ejerce como mediadora en la escuela libre y holística Manque Unakita de Quilpué, dio a conocer en el encuentro su experiencia pedagógica con el método Lefebre Lever. “Este encuentro me motivó por el tema del lenguaje y cómo este lenguaje lo dimensionamos en las distintas formas de nuestra vida. El vincularme a una escuela holística me hace ver que el lenguaje es un pilar transversal, donde mis gestos y palabras van a causar algún efecto en el convivir y el lenguajear, y me motivó a mostrar cómo la teoría y la práctica se confabulan para poder hacer eso en un espacio de educación libre”, contó.

Cabe consignar que entre los asistentes habían estudiantes de pedagogía y profesores de las regiones de Valparaíso, Metropolitana, Bío-Bío y Araucanía. Gabriela Merino del Centro de Alumnos de Pedagogía Básica de la Universidad del Bío-Bío viajó hasta Valparaíso junto a una delegación de dicha casa de estudios, pues consideran relevante para su formación conocer investigaciones que se han realizado en las áreas del lenguaje y la pedagogía, que les puedan servir para adentrarse otras realidades y proyectar temas de investigación.

PUEDEN VER EL VIDEO QUE SINTETIZA EL AMBIENTE Y OPINIONES QUE SE COMPARTIERON EN DÍA DEL ENCUENTRO

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Nos visitó Francisca Gonzalez, para contagiar la inclusión en la formación universitaria

Nota publicada en pagina web PUCV

Académica de la Universidad de Salamanca visita Escuela de Pedagogía

Durante el mes de julio se encuentra de visita en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso la Dra. Francisca González Gil, académica de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca.

La profesora Francisca González es parte de un equipo de investigación integrado por académicos de la Universidad de Salamanca (España), Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México) y Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).

La docente española, especialista en educación inclusiva, realizará una serie de actividades académicas junto a docentes  de la Escuela de Pedagogía y estudiantes de posgrado en el marco del proyecto de internacionalización de la carrera de Educación Especial “Formación de profesores para una Universidad Inclusiva”, que se adjudicó fondos de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios Avanzados (VRIEA) y que dirige la Dra. Vanessa Vega.

“Hemos desarrollado distintas actividades, quizás la principal es el diplomado que se ha generado en el marco del proyecto de internacionalización, centrado en formación inclusiva de docentes universitarios. Además, tendré una charla con compañeros que están realizando el Magister en Educación y queremos consolidar la red de trabajo con la publicación de artículos y análisis de las líneas de investigación que tenemos”, comentó la Dra. Francisca González Gil al ser consultada por las actividades que realizará en la PUCV.

La experta española señaló que la experiencia de dictar clases en el diplomado “Formación de Profesores para una universidad inclusiva” –proyecto coordinado por la Escuela de Pedagogía de la PUCV- le permitió darse cuenta que a muchos profesores de Chile y España “nos preocupan las mismas cosas en relación a la inclusión, por eso la idea del diplomado es realizar una reflexión conjunta para mejorar la práctica del día a día”.

“Tenemos que cambiar el enfoque de la educación, en muchas ocasiones hemos planteado que hay una respuesta para una mayoría y otra respuesta diferente para aquellos que puedan presentar dificultades, y con eso contribuimos a la exclusión de los alumnos”, expresó.

Pero, ¿cómo avanzar en espacios educativos más inclusivos? “La clave está en la formación para generar esos cambios en la metodología, en el uso de los recursos y la propia planificación. El cambio del concepto de Necesidades Educativas Especiales por el de Barreras para la presencia del aprendizaje y la participación, es algo que a nivel teórico se está trabajando internacionalmente y es clave, pero todavía no se ha trasladado al sistema educativo en la mayoría de las ocasiones”, respondió la Dra. Francisca González Gil.

Agregó que “la diferencia de qué características tiene este alumno que justifica que no aprenda, estaría vinculado al concepto de Necesidades Educativas Especiales, mientras que hacernos la pregunta: qué barreras existen en este centro o aula que están impidiendo que este alumno aprenda, es un cambio de perspectiva”.

Cabe destacar que la Dra. Francisca González es parte de un equipo de investigación integrado por académicos de la Universidad de Salamanca (España), Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México) y Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile).

Por Gabriela Rodríguez
Escuela de Pedagogía

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I Jornadas de Reflexión en Discapacidad Intelectual y del Desarrollo: Vida adulta, un desafío de todos

Los días 4 y 5 de junio se realizarán las “I Jornadas de Reflexión en Discapacidad Intelectual y del Desarrollo: Vida adulta, un desafío de todos“, desde las 9:00 en el Salón de Honor de Casa Central de la PUCV, ubicado en Avenida Brasil 2950, Valparaíso. Los invitamos a difundir y asistir a esta instancia que contará con la presencia de destacados profesionales nacionales e internacionales, que abordarán temáticas relacionadas con transición a la vida adulta, necesidades de apoyo y calidad de vida, autodeterminación, envejecimiento activo, calidad de vida laboral y conducta adaptativa, entre otros..

Inscripciones en el correo extension.epe@ucv.cl.

Descarga el programa aquí: Programa-Jornadas-1

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Avanzando hacia el rediseño del currículo de la carrera

El miércoles 04 de septiembre se realizó una Capacitación en “Evaluación por Competencias” a los docentes de la Carrera de Educación Diferencial, en el contexto del Proyecto denominado “Integración evaluativa: El rol de las evaluaciones clave en el aprendizaje” adjudicado a través del Programa de Mejoramiento e Innovación de la Docencia de Pregrado de la Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo de la PUCV.  Este proyecto se inserta en el proceso de renovación curricular que se inició este año con seis asignaturas piloto.
Esta jornada de trabajo fue desarrollada por los docentes Pedro Milos y Marisol Latorre de la Universidad Alberto Hurtado y fue altamente valorada por los docentes de la carrera.
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