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CONVOCATORIA FONDOS CONCURSABLES 2015

La DAE convoca a todos los estudiantes de pregrado de nuestra universidad a participar del Programa de Fondos Concursables 2015.

El plazo de reflexión se extenderá hasta el miércoles 14 de este mes. Y en esta oportunidad se involucran fondos desde CONFÍA, RED DE DOCENTES, ACCIÓN SOCIAL y VIVE SALUD.

Los invitamos a participar en estas instancias que promueven el liderazgo, la incentiva e inventiva de nuestros compañeros.

Más información en http://prensa.ucv.cl/?p=40235

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GIRA EDI 2014

Lo prometido es deuda, y aquí está el testimonio de alumnas que este año tuvieron la oportunidad de realizar la tradicional gira de estudios. Agradecemos profundamente a la Universidad anfitriona ( UCT) que recibió a  nuestros estudiantes y a cada una de las instituciones educativos que hicieron posible las visitas.

Dejamos la nota de la gira preparada por Valeria Rodriguez, una de nuestras casi egresadas que participó en el viaje a Temuco.

“Dentro de la carrera de Educación Diferencial es tradición realizar una gira a otra ciudad del país, con el objetivo de conocer otras realidades educativas. Esta gira, es emprendida por estudiantes que se encuentran cursando el último año de la carrera, realizando sus prácticas profesionales.  Este año fue el turno de algunos estudiantes de la generación 2010 y otros de  la generación 2009.

El proyecto de sacar adelante el viaje no estuvo ausente de dificultades, pero gracias a la voluntad de quienes participamos, pudo realizarse. Hacia finales de mayo arribamos a Temuco, junto con dos profesoras: Vanessa Vega y Katia Sandoval, con el objetivo de conocer la labor que cumplen los Educadores Diferenciales que trabajan en este contexto, visitar a los alumnos, relacionarnos brevemente en este ambiente para recoger sus experiencias.

profe vane y katia  De esta manera, primero visitamos la Universidad Católica de Temuco, donde recibimos una charla acerca de la carrera de educación básica con mención en interculturalidad y cómo los futuros colegas se desenvuelven en los alrededores de la ciudad, donde hay gran cantidad de comunidades mapuches. Además, nos dieron a conocer el centro de evaluación y estimulación temprana (Ceetu), y el tipo de trabajo que ahí se desarrolla. La charla, estuvo a cargo de las docentes responsables del centro y luego, estuvimos conversando con el equipo multidisciplinar que atiende el lugar.  Este centro funciona de forma gratuita, atendiendo a la población infantil (hasta los 8 años) de Temuco y sus alrededores.

universidad de temuco  ceet

Tuvimos la oportunidad de visitar dos escuelas en contexto rural, las escuelas Quechurehue G-619 de Cunco y Roble Huacho de Padre Las Casas. En la primera realidad visitada nos encontramos con una gran infraestructura, y los estudiantes  estaban curiosos de saber quiénes éramos y qué íbamos a hacer. Nos recibieron con los brazos abiertos, compartimos sopaipillas y mate, como se realiza tradicionalmente en los encuentros mapuches. En esta escuela,  implementamos el proyecto que teníamos pensado, llevar una mañana entretenida a los estudiantes. De este modo, se realizaron diversas actividades tales como zumba, taller de reciclaje, slackline y una obra de teatro con un mensaje valórico. Los niños y profesores se mostraron entusiasmados y participaron de las actividades que más les agradaban, pues esa era la idea de llevar diversidad de opciones, de tal forma que ellos pudieran seleccionar.

En cuanto a la escuela Roble Huacho, la realidad fue muy diferente. Se ubicaba en un contexto mucho más rural, de pequeña infraestructura, el día estaba lluvioso y por lo tanto se visualizó que no se podrían hacer todas las actividades propuestas. Nos acogieron muy bien, enseñándonos su realidad mucho más vinculada con el contexto mapuche. En esta escuela, se trabaja en conjunto con una sabia del pueblo, quien va integrando el saber popular mapuche a las clases dictadas normalmente. Recitó unos versos en mapuzungún y también los niños entonaron canciones en dicha lengua. Luego de esto, tuvimos un momento para relacionarnos con ellos, conocer sus gustos, intereses y sueños

escuela2  Otra actividad que realizamos, fue una reunión con la jefa de carrera de Educación diferencial de la Universidad Católica de Temuco, en conjunto con los compañeros de esta casa de estudios, donde pudimos compartir las diferentes experiencias referentes a las  tesis y  prácticas cursadas, en un contexto muy ameno de conversación

Finalmente, puedo decir que fue muy enriquecedor el hecho de haber podido conocer dos realidades completamente diferentes a las vividas en la región y por supuesto, fue muy interesante compartir diferentes experiencias pedagógicas con los compañeros de carrera de la Universidad Católica de Temuco. Sin duda alguna este viaje es importante para nuestra formación, pues nos muestra cómo se desenvuelve un educador diferencial en otro contexto, en función de los requerimientos de este mismo.”

Valeria Rodríguez 

Estudiante en práctica final doble mención

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Universidades de la V región camino hacia la Inclusión

La PUCV en conjunto con otras universidades de la región se adjudicaron un ambicioso proyecto que pretende seguir abriendo caminos hacia la inclusión de personas con discapacidad. Este proyecto llamado “Fortalecimiento de las competencias de inclusión universitaria en Universidades de la región de Valparaíso”, a través de él se quiere fortalecer la capacidad de gestión de los sistemas de apoyo a estudiantes con alguna discapacidad que están insertos en el sistema universitario.

Desde esta mirada se pretende dar a conocer las actividades y buenas prácticas con el fin de eliminar las barreras de aprendizaje que puedan desarrollar. Así mismo, se propiciará el apoyo y orientación a los estudiantes, desarrollando programas formativos para docentes en elaboración de material didáctico con diseño universal. Además se continuará implementando el centro de recursos para la inclusión educativa próximo a inaugurar.
proyecto interuniversitario

 

http://prensa.ucv.cl/?p=30488

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Ex alumnos de Educación Diferencial asesoran innovador proyecto que busca autodefensa de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad

Publicado en Escuela de Pedagogía – Pontificia Universidad Católica de Valparaíso » Ex alumnos de Educación Diferencial asesoran innovador proyecto que busca autodefensa de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad.

“Los recuerdos de mi paso por Sausalito fueron vivir 5 años en el campus, pues estábamos desde las 8 de la mañana a las 8 de la tarde… Fue conocer a las personas que trabajan allá, profesores, auxiliares, secretarias, la gente de la biblioteca, por eso al volver es recordar las conversaciones en el pasto, estudiar con los compañeros y que buscamos, a través del Centro de Estudiantes, sacar las pedagogías de las aulas, complementar con algo más, a través del voluntariado, que luego se transformó en nuestro ámbito profesional”, recuerda Richard Quinteros, ex alumno de Educación Diferencial, que junto a Viviana Zepeda y Mónica Orrego, también ex alumnas de la carrera, asesoran a “Líderes con mil capacidades”, una organización sin fines de lucro que trabaja por la autodefensa de los derechos humanos de jóvenes y adultos que presenten algún tipo de discapacidad.

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Líderes con mil capacidades” nació en noviembre del año 2007 en Valparaíso, en un seminario organizado por la ONG Andalué junto a Grunden, organización sueca, donde jóvenes de escuelas especiales y talleres laborales compartieron su experiencia. En marzo del 2008 se convocó a diversas instituciones y se comenzaron a juntar una vez al mes, y con el paso del tiempo se fueron delimitando objetivos y actividades.
Desde el 2009 se han reunido periódicamente en la sede de Andalué en Quilpué y se han transformado en una organización pionera en el país al funcionar desde la autogestión y la autorepresentación, donde los socios integran la directiva y no sus familiares o profesionales que los representan, como sucede en otras organizaciones.
Actualmente se están realizando talleres en Derechos Humanos, dictado por profesionales y los mismos socios que integran la agrupación; talleres de alfabetización digital; y se han realizado contactos con agrupaciones internacionales, por lo que “Líderes con mil capacidades” se ha convertido en referente de otras iniciativas que se están gestando en el continente.
Además, se han efectuado cuatro seminarios, donde los socios de Líderes han sido el público principal, y los expositores deben acomodar sus temas y discursos a esa audiencia. El último evento se realizó el 2013 en dependencias de la Casa Central PUCV, donde cuatro de los socios fueron panelistas.
La mayoría de los socios vienen de las comunas de Villa Alemana, Quilpué, Viña del Mar y Valparaíso, y hay hombres y mujeres desde los 17 años en adelante.
“Han sido años maravillosos. Líderes alimenta el espíritu y el alma, al comenzar este proyecto pensábamos que íbamos a lograr algo como esto, pero no sabíamos cómo ni cuándo. Muchos integrantes de Líderes fueron alumnos de práctica, y verlos crecer es un logro personal. Esto demuestra que sí se pueden hacer cosas, y hacerlas acá”, señala Mónica.
Viviana Zepeda agrega que la experiencia de “Líderes con mil capacidades” ha sido “doblarle la mano a esa falta de optimismo, pensar que no se puede hacer, que la vida real no es así… Es quebrarle la mano a la negatividad del mundo y ver que sí se puede lograr el sueño de hacer del mundo un lugar más igualitario y mejor”.
Los aprendizajes en este tiempo han sido muchos. Richard Quinteros destaca las enseñanzas desde lo profesional y lo personal: “He aprendido a ser un buen asesor, ya que cuando uno se educa con suerte aprende ser Educador Diferencial, pero asesor implica una imagen de par, donde el que está enfrente es un par al que le debo respeto y debo darle cuenta del trabajo que hago. En lo personal me he cuestionado las conductas discriminatorias y prejuicios arraigados que tenemos, ya que el conocer otras realidades de minorías discriminadas, se transforman en nuestros mejores cómplices para producir cambios mayores”.
Proyectando el trabajo de Líderes en 5 años más, los ex alumnos de Educación Diferencial PUCV esperan que sea un espacio activista de Derechos Humanos, que los socios y colaboradores puedan vivir de ese trabajo para poder dedicarse 100% a él, y que exista en toda América jóvenes socios representando a la comunidad, logrando una participación ciudadana más inclusiva.
Por eso, invitan a quienes quieran colaboran con la iniciativa a contactarlos a: agrupacionlideres@gmail.com

Paso por Sausalito
El conocer grandes amigos, formarse una visión de ser humano en base a la empatía, los aprendizajes entregados por los maestros y las prácticas profesionales fueron destacados por Viviana, Mónica y Richard al recordar su paso por la PUCV.
“Fueron 5 años súper intensos y bien vividos, con ganas de crear cosas, de cambiarlo todo, de sentirse vivo y movilizarse. Nuestra frase era integrar a las carreras, y salirnos de los libros y hacer”, recuerda Viviana Zepeda, quien fue parte de la primera generación EDI que tomó dos menciones.
“Una de las cosas que debo agradecer es la formación de la carrera, he podido viajar y conocer a otros profesionales y reconozco que nos entregaron muchísimas herramientas que nos hace estar tranquilos al enfrentarse a la educación especial”, agrega.
Mónica Orrego, por su parte destaca: “Se nota el sello de la PUCV, desde la formalidad, de cumplir con ciertos protocolos, del orden. Agradezco la posibilidad de conocer muchas realidades y tener conocimiento de vanguardia, sin desmerecer a otras instituciones”.
Para este grupo de ex alumnos, la Educación Especial tiene hoy una serie de desafíos que los futuros educadores deberán enfrentar, entre ellos que todas las pedagogías tengan el sello de atención a la diversidad y poder articular desde la época universitaria una formación conjunta con otros profesionales.
“Hay que cambiar mirada en torno a las personas en condición de discapacidad. Es un proceso lento, pero hay muchas cosas por hacer. Como Educadores Diferenciales debemos ser colaboradores y puente, mediadores, para generar ese camino más expedito, pero que la persona lo recorra solo”, añade Richard Quinteros.
Como profesionales dedicados a la educación especial, cuentan que han conocido una serie de mitos en torno a las personas con discapacidad, como que no son adultos o autónomos, que no pueden vivir solos ni desenvolverse en instancias sociorecreativas, que no pueden tener pareja ni insertarse al mundo laboral, que son pocos por lo que no se hace nada, que nunca van a aprender y que hay que regalarles la nota.
Por otra parte, se idealiza a las personas con discapacidad, “que son todos buenos, que serán angelitos que bendecirán la empresa y se generan falsas expectativas, respecto a que hará mejores a las personas por el hecho de trabajar con ellos”.
Ambos extremos impiden acercase adecuadamente a las personas con discapacidad y acompañarlos en un proceso de aprendizaje que va más allá del aula, destacan los ex alumnos EDI.

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ADAPTA SURF,ADAPTA CHILE, DANDO VUELTA NUESTRA MIRADA Y RECONOCIDO POR EL MINISTERIO

Adapta Chile es la segunda etapa de “adapta surf”, proyecto impulsado por alumnos de nuestra universidad,y especialmente de nuestra carrera, con el fin de trabajar la inclusión a través del deporte y la recreación tratando de promover una mejor calidad de vida a personas con discapacidad.

El premio “Sello más por Chile” se entregó a los emprendedores por el proyecto “360°: Da vuelta tu mirada” y fue entregado por el ministro de desarrollo social.

Felicitaciones a todos los que conforman este proyecto que está apoyando más aún la labor de mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos!!!!!!!!

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Primer Encuentro Interdisciplinario de diversidad, sexualidad y género: Inclusión y exclusión en el aula

Publicado en la pagina web EPE

Estudiantes de Educación Diferencial lideran iniciativa apoyada por Unesco acerca de diversidad sexual e inclusión en el aula

queersLos días 4 y 5 de septiembre se realizará el “Primer Encuentro Interdisciplinario  de diversidad, sexualidad y género: Inclusión y exclusión en el aula”, liderado por Queers PUCV, una organización de estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que tiene como objetivo legitimar y abrir espacios  de discusión y reflexión en temáticas de disidencia sexual e identidad de género en la universidad, enfatizando el trabajo en carreras que sientan sus bases en las ciencias sociales.

Los organizadores del Encuentro son los integrantes de la Comisión de Educación de Queers PUCV, que está conformada por estudiantes de Educación Diferencial, Derecho, Interpretación Inglés–español y Bioquímica de nuestra Casa de Estudios.

Christopher Riquelme, estudiante de Educación Diferencial y director del proyecto,  se refiere a la importancia de abordar las temáticas de diversidad, sexualidad y género en el contexto educacional. “Nos resulta importante destacar la diversidad de aprendices, no solo desde el punto de vista de las Necesidades Educativas Especiales, sino que también desde la diferenciación e individualidad psicológica que escapa a las dificultades de aprendizaje y la discapacidad. Este es un rasgo del cual los profesores y profesoras nos debemos hacer cargo como colaboradores, facilitadores y mediadores de conocimientos con los estudiantes”, cuenta.

Agrega que dado el contexto y coyuntura nacional en términos de visibilización de discriminación de identidades sexuales no predominantes, y el actual movimiento estudiantil, “este encuentro se presenta también como una instancia en donde se discute sobre la calidad de la educación relacionada a una enseñanza multidimensional que involucre no solo elementos apartados y parcializados del currículum, sino que también enseñe a los alumnos y alumnas  a reconocerse, a aceptarse, a vivir y aprender en el espacio educativo en igualdad de condiciones, en un espacio libre de discriminación y donde todas las identidades tengan cabida para un aprendizaje conjunto”.

Para Christopher Riquelme, los temas abordados en el encuentro surgen a partir de una necesidad existente y estudios nacionales e internacionales, avalados incluso por la UNESCO,  donde “hemos podido constatar que en la escuela no se abordan temáticas  de diversidad, sexualidad y género abiertamente, o si se hace, se enseñan desde perspectivas esencialistas, en donde solo importa la identidad en torno al sexo biológico y la sexualidad relacionada a la fertilidad. Entonces nos surgen algunas preguntas: ¿Qué pasa con la afectividad de los chicos y chicas en la adolescencia? ¿Existe solo una forma de construir una identidad o existen múltiples maneras? ¿Cómo pueden aportar los y las docentes u otros profesionales a que el espacio escolar pueda valorar la diversidad de identidad y además entregar una educación que sea de calidad para todos y todas? Esto no solo se relaciona con la escuela, sino que también  al cómo las universidades están formando a los futuros profesionales de la educación y cuáles son las herramientas concretas y holísticas que están entregando para desarrollar habilidades y competencias acordes a los desafíos que propone la educación en nuestros tiempos”.

El estudiante de Educación Diferencial invitó a todos los interesados en participar a inscribirse, enviando un correo a: primerencuentro.dsg@gmail.com con los datos de nombre, rut, edad, carrera y universidad a la que pertenece o alguna otra institución afín. Además, está la posibilidad de enviar algún ensayo sobre las temáticas planteadas y así participar como expositores/as de sus producciones, revisando las bases en el  Blog: http://encuentroidsg.blogspot.com/.

Cabe destacar que el equipo de Queers PUCV se adjudicó Fondos CONFÍA de nuestra Universidad para realizar el seminario y recibió el apoyo de la Escuela de Pedagogía para postular esta iniciativa en torno a la inclusión y exclusión de la identidad sexual y de género en el aula  escolar y universitaria.

Asimismo, hace un par de días la UNESCO confirmó su apoyo al Encuentro de diversidad, sexualidad y género, con expositores que abordarán la problemáticas del Bullying Homofóbico, la entrega de un manual sobre el mismo tema y la confirmación de su apoyo como patrocinador.

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MARA SAPON- SHEVIN: PROFESORES PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Hace un mes nos visita Mara Sapon Shevin desde la Universidad de Syracuse, Estados Unidos. Viene invitada por la Escuela de Psicología a trabajar en el tema de Convivencia Escolar.

Mara ha trabajado durante muchos años en las estrategias que necesitan promover los profesores para un aula inclusiva, y concibe la diversidad de manera amplia, no solo centrada en las personas con o sin discapacidad.

Hoy lunes 17 de junio en la mañana, en la planificación original había sido invitada a una charla taller con estudiantes de 1ª y 2ª año de Educación Diferencial incluida en las asignaturas de Introducción a la EDI y Lenguaje en la EDI respectivamente. Dado que los estudiantes de nuestra carrera  se encuentran en paro desde hace más de un mes, esta invitación se abrió a todos aquellos que quisieran participar. Llegaron 18 estudiantes, quienes pudieron aprovechar su experiencia en el ámbito de la educación inclusiva.

Su charla taller resultó muy provocadora y a la vez cercana apelando a nuestras propias experiencias escolares, la percepción de ambientes inclusivos o excluyentes  en nuestras vivencias como estudiantes y nuestro rol primero como compañeros o pares y luego como profesores en el respeto, el diálogo y la cooperación para la construcción de un aula que incluye a todos y todas.

Mara tiene programadas más actividades dirigidas no solo a profesores de educación diferencial, ya que este es un tema de interés para todos los actores de las comunidades educativas. Las actividades que vienen son las siguientes:

– Miércoles 19 en la mañana: trabajará con el consejo de profesores de la carrera para asesorarnos en el proyecto de los estándares nacionales para la formación de profesores de Educación especial.

– Miércoles 19 en la tarde: Charla abierta , EL ROL DEL PROFESOR DE AULA EN CONTEXTO DE LA INCLUSIÓN,  pensada especialmente para nuestros egresados EPE y profesores formadores de profesores.

Jueves 20 en la tarde: taller para los estudiantes que se encuentran en práctica profesional final.

Viernes 20 en la tarde: taller con profesionales que estudian el postítulo de comunicación y lenguaje.

Lunes 24  de 3 a 6: Abierto a todos: SEMINARIO: “PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA PERSPECTIVA DESDE LA JUSTICIA SOCIAL”

Hay varias oportunidades para venir a escucharla y participar en las actividades que propone en su taller. Aprovechémosla.

Para leer a Mara:

spain article revised 5.24. Sapon-Shevin

Mara Aprender en una comunidad inclusiva (1)

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