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GIRA EDI 2014

Lo prometido es deuda, y aquí está el testimonio de alumnas que este año tuvieron la oportunidad de realizar la tradicional gira de estudios. Agradecemos profundamente a la Universidad anfitriona ( UCT) que recibió a  nuestros estudiantes y a cada una de las instituciones educativos que hicieron posible las visitas.

Dejamos la nota de la gira preparada por Valeria Rodriguez, una de nuestras casi egresadas que participó en el viaje a Temuco.

“Dentro de la carrera de Educación Diferencial es tradición realizar una gira a otra ciudad del país, con el objetivo de conocer otras realidades educativas. Esta gira, es emprendida por estudiantes que se encuentran cursando el último año de la carrera, realizando sus prácticas profesionales.  Este año fue el turno de algunos estudiantes de la generación 2010 y otros de  la generación 2009.

El proyecto de sacar adelante el viaje no estuvo ausente de dificultades, pero gracias a la voluntad de quienes participamos, pudo realizarse. Hacia finales de mayo arribamos a Temuco, junto con dos profesoras: Vanessa Vega y Katia Sandoval, con el objetivo de conocer la labor que cumplen los Educadores Diferenciales que trabajan en este contexto, visitar a los alumnos, relacionarnos brevemente en este ambiente para recoger sus experiencias.

profe vane y katia  De esta manera, primero visitamos la Universidad Católica de Temuco, donde recibimos una charla acerca de la carrera de educación básica con mención en interculturalidad y cómo los futuros colegas se desenvuelven en los alrededores de la ciudad, donde hay gran cantidad de comunidades mapuches. Además, nos dieron a conocer el centro de evaluación y estimulación temprana (Ceetu), y el tipo de trabajo que ahí se desarrolla. La charla, estuvo a cargo de las docentes responsables del centro y luego, estuvimos conversando con el equipo multidisciplinar que atiende el lugar.  Este centro funciona de forma gratuita, atendiendo a la población infantil (hasta los 8 años) de Temuco y sus alrededores.

universidad de temuco  ceet

Tuvimos la oportunidad de visitar dos escuelas en contexto rural, las escuelas Quechurehue G-619 de Cunco y Roble Huacho de Padre Las Casas. En la primera realidad visitada nos encontramos con una gran infraestructura, y los estudiantes  estaban curiosos de saber quiénes éramos y qué íbamos a hacer. Nos recibieron con los brazos abiertos, compartimos sopaipillas y mate, como se realiza tradicionalmente en los encuentros mapuches. En esta escuela,  implementamos el proyecto que teníamos pensado, llevar una mañana entretenida a los estudiantes. De este modo, se realizaron diversas actividades tales como zumba, taller de reciclaje, slackline y una obra de teatro con un mensaje valórico. Los niños y profesores se mostraron entusiasmados y participaron de las actividades que más les agradaban, pues esa era la idea de llevar diversidad de opciones, de tal forma que ellos pudieran seleccionar.

En cuanto a la escuela Roble Huacho, la realidad fue muy diferente. Se ubicaba en un contexto mucho más rural, de pequeña infraestructura, el día estaba lluvioso y por lo tanto se visualizó que no se podrían hacer todas las actividades propuestas. Nos acogieron muy bien, enseñándonos su realidad mucho más vinculada con el contexto mapuche. En esta escuela, se trabaja en conjunto con una sabia del pueblo, quien va integrando el saber popular mapuche a las clases dictadas normalmente. Recitó unos versos en mapuzungún y también los niños entonaron canciones en dicha lengua. Luego de esto, tuvimos un momento para relacionarnos con ellos, conocer sus gustos, intereses y sueños

escuela2  Otra actividad que realizamos, fue una reunión con la jefa de carrera de Educación diferencial de la Universidad Católica de Temuco, en conjunto con los compañeros de esta casa de estudios, donde pudimos compartir las diferentes experiencias referentes a las  tesis y  prácticas cursadas, en un contexto muy ameno de conversación

Finalmente, puedo decir que fue muy enriquecedor el hecho de haber podido conocer dos realidades completamente diferentes a las vividas en la región y por supuesto, fue muy interesante compartir diferentes experiencias pedagógicas con los compañeros de carrera de la Universidad Católica de Temuco. Sin duda alguna este viaje es importante para nuestra formación, pues nos muestra cómo se desenvuelve un educador diferencial en otro contexto, en función de los requerimientos de este mismo.”

Valeria Rodríguez 

Estudiante en práctica final doble mención

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Estudiante EDI destacada en reportaje

Marcela Mohammad, alumna de nuestra carrera de Educación Diferencial, fue reconocida por su labor en el Proyecto Adapta Chile, el que trabaja con personas con distintas características, beneficiando a cientos de ellos, acercándolos al deporte.

Marcela ha participado como directora de comunicaciones y socia fundadora. Trabaja como diseñadora gráfica y a partir de ello participa activamente en este proyecto. Les invitamos a leer la entrevista para conocer la importante labor que llevan estudiantes de nuestra universidad!!

marcela mohammad

Alma Inclusiva

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Ex alumnos de Educación Diferencial asesoran innovador proyecto que busca autodefensa de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad

Publicado en Escuela de Pedagogía – Pontificia Universidad Católica de Valparaíso » Ex alumnos de Educación Diferencial asesoran innovador proyecto que busca autodefensa de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad.

“Los recuerdos de mi paso por Sausalito fueron vivir 5 años en el campus, pues estábamos desde las 8 de la mañana a las 8 de la tarde… Fue conocer a las personas que trabajan allá, profesores, auxiliares, secretarias, la gente de la biblioteca, por eso al volver es recordar las conversaciones en el pasto, estudiar con los compañeros y que buscamos, a través del Centro de Estudiantes, sacar las pedagogías de las aulas, complementar con algo más, a través del voluntariado, que luego se transformó en nuestro ámbito profesional”, recuerda Richard Quinteros, ex alumno de Educación Diferencial, que junto a Viviana Zepeda y Mónica Orrego, también ex alumnas de la carrera, asesoran a “Líderes con mil capacidades”, una organización sin fines de lucro que trabaja por la autodefensa de los derechos humanos de jóvenes y adultos que presenten algún tipo de discapacidad.

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Líderes con mil capacidades” nació en noviembre del año 2007 en Valparaíso, en un seminario organizado por la ONG Andalué junto a Grunden, organización sueca, donde jóvenes de escuelas especiales y talleres laborales compartieron su experiencia. En marzo del 2008 se convocó a diversas instituciones y se comenzaron a juntar una vez al mes, y con el paso del tiempo se fueron delimitando objetivos y actividades.
Desde el 2009 se han reunido periódicamente en la sede de Andalué en Quilpué y se han transformado en una organización pionera en el país al funcionar desde la autogestión y la autorepresentación, donde los socios integran la directiva y no sus familiares o profesionales que los representan, como sucede en otras organizaciones.
Actualmente se están realizando talleres en Derechos Humanos, dictado por profesionales y los mismos socios que integran la agrupación; talleres de alfabetización digital; y se han realizado contactos con agrupaciones internacionales, por lo que “Líderes con mil capacidades” se ha convertido en referente de otras iniciativas que se están gestando en el continente.
Además, se han efectuado cuatro seminarios, donde los socios de Líderes han sido el público principal, y los expositores deben acomodar sus temas y discursos a esa audiencia. El último evento se realizó el 2013 en dependencias de la Casa Central PUCV, donde cuatro de los socios fueron panelistas.
La mayoría de los socios vienen de las comunas de Villa Alemana, Quilpué, Viña del Mar y Valparaíso, y hay hombres y mujeres desde los 17 años en adelante.
“Han sido años maravillosos. Líderes alimenta el espíritu y el alma, al comenzar este proyecto pensábamos que íbamos a lograr algo como esto, pero no sabíamos cómo ni cuándo. Muchos integrantes de Líderes fueron alumnos de práctica, y verlos crecer es un logro personal. Esto demuestra que sí se pueden hacer cosas, y hacerlas acá”, señala Mónica.
Viviana Zepeda agrega que la experiencia de “Líderes con mil capacidades” ha sido “doblarle la mano a esa falta de optimismo, pensar que no se puede hacer, que la vida real no es así… Es quebrarle la mano a la negatividad del mundo y ver que sí se puede lograr el sueño de hacer del mundo un lugar más igualitario y mejor”.
Los aprendizajes en este tiempo han sido muchos. Richard Quinteros destaca las enseñanzas desde lo profesional y lo personal: “He aprendido a ser un buen asesor, ya que cuando uno se educa con suerte aprende ser Educador Diferencial, pero asesor implica una imagen de par, donde el que está enfrente es un par al que le debo respeto y debo darle cuenta del trabajo que hago. En lo personal me he cuestionado las conductas discriminatorias y prejuicios arraigados que tenemos, ya que el conocer otras realidades de minorías discriminadas, se transforman en nuestros mejores cómplices para producir cambios mayores”.
Proyectando el trabajo de Líderes en 5 años más, los ex alumnos de Educación Diferencial PUCV esperan que sea un espacio activista de Derechos Humanos, que los socios y colaboradores puedan vivir de ese trabajo para poder dedicarse 100% a él, y que exista en toda América jóvenes socios representando a la comunidad, logrando una participación ciudadana más inclusiva.
Por eso, invitan a quienes quieran colaboran con la iniciativa a contactarlos a: agrupacionlideres@gmail.com

Paso por Sausalito
El conocer grandes amigos, formarse una visión de ser humano en base a la empatía, los aprendizajes entregados por los maestros y las prácticas profesionales fueron destacados por Viviana, Mónica y Richard al recordar su paso por la PUCV.
“Fueron 5 años súper intensos y bien vividos, con ganas de crear cosas, de cambiarlo todo, de sentirse vivo y movilizarse. Nuestra frase era integrar a las carreras, y salirnos de los libros y hacer”, recuerda Viviana Zepeda, quien fue parte de la primera generación EDI que tomó dos menciones.
“Una de las cosas que debo agradecer es la formación de la carrera, he podido viajar y conocer a otros profesionales y reconozco que nos entregaron muchísimas herramientas que nos hace estar tranquilos al enfrentarse a la educación especial”, agrega.
Mónica Orrego, por su parte destaca: “Se nota el sello de la PUCV, desde la formalidad, de cumplir con ciertos protocolos, del orden. Agradezco la posibilidad de conocer muchas realidades y tener conocimiento de vanguardia, sin desmerecer a otras instituciones”.
Para este grupo de ex alumnos, la Educación Especial tiene hoy una serie de desafíos que los futuros educadores deberán enfrentar, entre ellos que todas las pedagogías tengan el sello de atención a la diversidad y poder articular desde la época universitaria una formación conjunta con otros profesionales.
“Hay que cambiar mirada en torno a las personas en condición de discapacidad. Es un proceso lento, pero hay muchas cosas por hacer. Como Educadores Diferenciales debemos ser colaboradores y puente, mediadores, para generar ese camino más expedito, pero que la persona lo recorra solo”, añade Richard Quinteros.
Como profesionales dedicados a la educación especial, cuentan que han conocido una serie de mitos en torno a las personas con discapacidad, como que no son adultos o autónomos, que no pueden vivir solos ni desenvolverse en instancias sociorecreativas, que no pueden tener pareja ni insertarse al mundo laboral, que son pocos por lo que no se hace nada, que nunca van a aprender y que hay que regalarles la nota.
Por otra parte, se idealiza a las personas con discapacidad, “que son todos buenos, que serán angelitos que bendecirán la empresa y se generan falsas expectativas, respecto a que hará mejores a las personas por el hecho de trabajar con ellos”.
Ambos extremos impiden acercase adecuadamente a las personas con discapacidad y acompañarlos en un proceso de aprendizaje que va más allá del aula, destacan los ex alumnos EDI.

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ALUMNAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL IMPULSAN PROYECTO “CONTIGO ME RE-CREO”

alumnas-edi-proyecto-re-crearFernanda Preuss, Lisbeth Christiansen, Marjorie Carvajal y Natalia Cerda son estudiantes de nuestra carrera  están implementando en un proyecto que pretende generar un espacio de recreación y de compartir con un grupo de niños del Hogar San Francisco Borja.

Este proyecto se enmarca teniendo en cuenta que en primera instancia se nos manifiesta que “una de las necesidades del hogar es no poder cubrir un espacio de entretención ya que las formadoras que trabajan en la institución a su vez se deben hacer cargo de los quehaceres domésticos. De este modo, y con previa coordinación con el Director del hogar, nuestro proyecto trabaja activamente los días domingos en las llamadas “Tardes Recreativas”, enfocándonos en lo emocional y recreacional”, nos indica una de las participantes del proyecto

En palabras de Fernanda, “la iniciativa surge a partir de una conversación del grupo, todas teníamos la ganas de hacer algo que nos sirviera como experiencia en lo profesional y vimos un afiche que promovía la formación de un proyecto en el cual la facultad nos entregaba los recursos. Así postulamos a los fondos de responsabilidad social y vinculación con el medio, y con el paso del tiempo nuestro proyecto fue tomando forma”.

La idea era crear un vínculo con la sociedad, y lo lograron con 7 niños del hogar antes mencionado, cada domingo cambian la perspectiva de estos niños que se ven obligados a quedarse en casa por no pasar el fin de semana con sus padres. En cada encuentro hay algo diferente y realizan talleres recreativos, de reciclaje, juegos,  preparan onces entretenidas, elaborando panqueques, queques, pizza o cocadas, por ejemplo.

“Nuestra idea es que el proyecto no acabe a final del año académico, sino seguir en el verano y en lo posible el proximo año. pero nuestro mayor desafío es incluir a más voluntarios para así abarcar más tiempo en el Hogar.”

Si quieres conocer más acerca de esta hermosa iniciativa, te invitamos a visitar el facebook Contigo me Re-creo

https://www.facebook.com/ContigoMeReCreo?fref=ts

fuente: http://www.pedagogia.ucv.cl/?p=1739

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ADAPTA SURF,ADAPTA CHILE, DANDO VUELTA NUESTRA MIRADA Y RECONOCIDO POR EL MINISTERIO

Adapta Chile es la segunda etapa de “adapta surf”, proyecto impulsado por alumnos de nuestra universidad,y especialmente de nuestra carrera, con el fin de trabajar la inclusión a través del deporte y la recreación tratando de promover una mejor calidad de vida a personas con discapacidad.

El premio “Sello más por Chile” se entregó a los emprendedores por el proyecto “360°: Da vuelta tu mirada” y fue entregado por el ministro de desarrollo social.

Felicitaciones a todos los que conforman este proyecto que está apoyando más aún la labor de mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos!!!!!!!!

http://prensa.ucv.cl/?p=26635

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Solange Armijo, práctica profesional y pasajes a España

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Compartimos con ustedes la experiencia de intercambio internacional que inicia a principios de septiembre y por 6 meses la estudiante en práctica profesional final : SOLANGE VALERIA ARMIJO.  Solange está en el último año de la carrera, terminando su formación. Ya cursó la práctica profesional en la mención de Discapacidad Intelectual y para este semestre  le corresponde la práctica en su segunda mención: Trastornos de Aprendizaje Específico. A través de la oficina de Intercambio de la PUCV, viajará a la Universidad de Murcia, ubicada en la Cuidad de Murcia, España a realizar 2 practicas externas, una relacionada al grado de pedagogía y la otra a la mención de educación intercultural y dificultades de aprendizaje.

Mientras prepara su viaje, nos cuenta sobre sus gestiones y expectativas :

–          ¿Qué te motivó a postular?

Cuando regrese de la gira al sur, cruzo por mi cabeza la idea de poder realizar mi práctica en una realidad completamente diferente a la que estamos acostumbradas dentro de la región. En una clase, con la Profesora Elizabeth Donoso, le pregunte si existía la posibilidad de realizar práctica profesional en otro país; me comentó las experiencias de alumnas que habían realizado esta etapa en otras ciudades o partes extremas del país, principalmente el sur.

Me indicó que existía una posible convenio que estaba en conversaciones con la Profesora María Soledad Carillo de España, y  me instó a que lo intentara.

La idea de poder conocer y desempeñarme en realidades educativas completamente diferentes a nuestro sistema, me motivo a postular al programa, aun sabiendo que las probabilidades de éxito eran bajas, ya que no existía convenio firmado entre universidades y teniendo conciencia de que no existía ninguna experiencia de este tipo dentro de la carrera.

Así, junto a la Profesora Elizabeth Donoso, Patricia Moggia (encargada de intercambio en la Escuela) y Dominique Manghi Jefa de Carrera, fuimos realizando todos los procesos, trámites y protocolos necesarios para poder hacer efectiva esta idea, que en un comienzo sabíamos que podía ser solo un anhelo.

–          ¿Cómo te sientes frente al viaje y este semestre?

Son innegables las ansias y el nerviosismo asociado a este proceso, aunque por mail he estado resolviendo dudas con la Profesora María Soledad Carillo, quien además de ser un gran apoyo, se ha mostrado muy dispuesta a colaborar en todo ámbito, tanto académica o como extra académicamente. Así también, me ha referido con otras estudiantes, una estudiante de magister de la UM que ahora vive en Chile y dos estudiantes que participaran del Intercambio en Latinoamérica (una viaja a Montevideo y la otra a la PUCV), quien han sido muy gentiles y se encuentran buscando alojamiento para mí en la cuidad y a quienes puedo consultar, resolver dudas prácticas e intercambiar información sobre la ciudad.

Gracias a estas personas, las ansias y miedos asociados al viaje y primeros desplazamientos por la ciudad, han disminuido; ya que amablemente también se ha ofrecido a recogerme en el aeropuerto a mi llegada. Así que, principalmente me siento agradecida y afortunada de poder vivir esta experiencia y de todo el apoyo que he recibido primero por parte de mi Escuela, Profesores y Universidad  y ahora de la Universidad que me acogerá por un Cuatrimestre y principalmente de la Academica que ha hecho posible esta estancia práctica.

¿Qué esperas de esta experiencia?

Espero que esta experiencia sea enriquecedora en el ámbito académico y profesional. Poder visitar y desempeñarse en contextos educativos diversos es parte de nuestro quehacer diario de una Educadora Diferencial. Estar inmersa en una realidad educativa diferente, con educandos que viven una cultura diferente, ser parte de su Educación y que esa oportunidad forme parte de mi formación como futura Educadora Diferencial, creo y tengo la certeza de que será un desafío que pondrá en juego y potenciará todas mis habilidades, conocimientos y destrezas tanto a nivel curricular como a nivel personal.

¿Qué te aportará a tu formación?

Las dificultades de aprendizaje, son universales, pero lógicamente se manifiestan de forma diferente de acuerdo a la cultura y las convenciones del lenguaje oral y escrito. Vivenciar, desarrollar y participar de procesos psicopedagógicos asociados a la evaluación e intervención de niños con dificultades de aprendizaje será un puente para nutrir mis conocimientos respecto a la temática específica de las dificultades de aprendizaje y espero también ser un aporte para los educandos de ese contexto.

Además, de las practicas externas, que realizare durante las mañanas por aproximadamente 4 meses, pretendo participar de asignaturas asociadas a la educación especial que me permitan aprovechar al máximo mi estadía en la Universidad.

Este mes de agosto, estoy estudiando sobre la realidad educativa, de forma general en Europa como particular en España, preparándome y conociendo un poco más respecto a todo lo que viviré.

Me quiero despedir con una frase de Paulo Freire, que me hace mucho sentido ahora: “El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación”…  Debemos tener una relación permanente con la realidad para transformarla, y solo así nosotros podemos ser parte de ese cambio y nutrirnos de ello.

Solange Armijo Solís

Estudiante Educación Diferencial

Práctica Profesional

Mención Discapacidad Intelectual y Trastornos de Aprendizaje Específico.

 

BUEN VIAJE SOLANGE, QUE APROVECHES Y DISFRUTES ESTA PRÁCTICA INTERNACIONAL

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Edis Navideños en San Juan de Dios

La profesora Paty Ibañez ha mandado otra nota destacando una actividad de los estudiantes:

Nuevamente te escribo para darte a conocer una nueva noticia para el blog. Los alumnos de Psicopedagogía Específica 1 organizaron en la universidad la campaña del regalo. El día de hoy ( lunes 10 de dicembre) asistieron a la escuela especial San Juan de Dios a la fiesta de Navidad en donde les entregaron regalos a todos los alumnos, en una linda ceremonia.

Nos gustaría felicitarlos a todos de parte mía y de Ana Maria Aros por la organización y compromiso con nuestro centro de práctica. Por supuesto se merece una mención especial  Darío Gutiérrez quien se disfrazo de viejito pascuero dándole una agradable sorpresa a los niños.

Muy bien Edis!! Este es un buen cierre de semestre.

viejo pascuero

viejito pascua 2